educación

¡Bienvenidos al FORO del Grupo 1 de Formación 2009!

Estimad@s Educador@s,

¡Es una gran alegría reencontrarlos en este espacio, embarcados  en  la gran aventura de nuestro recorrido por ATLAS!

SOLIDOS GEOMETRICOS, NOVENO GRADO

Para bajar la información Ingrese al link, SOLIDOS GEOMETRICOS

La Historia del Chocolate

Introducció

images.jpegimages-1.jpegimages-2.jpeg

Tasca

Tasca: 

La tarea es investigar la historia del chocolate por medio del Internet. Se pueden hallar los sitios del web en los recursos. También hay que hacer entrevistas con tres personas de tu familia. ¿Cuáles son las formas favoritas de comer el chocolate? ¿Cómo y cuándo tomen chocolate? ¿Cómo se hacen sentir? ¿Es necesario controlar el deseo para este producto delicioso? ¿Porqué?

Procés

Procés: 

Preguntas para la investigación:

¿Puedes nombrar las tres culturas prehispánicas que cultivaron el cacao en México?

 

Escribe "chocolate" en tres idiomas. ¿Cuándo y cómo llegó el chocolate a España?

 

Avaluació

Avaluació: 

Hay que escribir un ensayo sobre la historia del chocolate con cinco párrafos o

se puede escribir un cuento original de chocolate.

Conclusió

Conclusió: 

UNO DOS TRES ---CHO

UNO DOS TRES---CO

UNO DOS TRES---LA

UNO DOS TRES---TE

CHOCOLATE, CHOCOLATE

BATE, BATE, CHOCOLATE                   (Repita cada vez más rápido)

Presentació Grup 9

 

Imatge: 
Imagen020.jpg

Seguridad en Internet... ¿Qué debemos saber?

Este entorno está destinado a  describir, dialogar y  reflexionar,  en forma colaborativa,  sobre el desafío del uso correcto de  la red, su potencialidad y sus posibles peligros.

Imatge: 
nativos digitales.jpg

TUNJA, CIUDAD HISTÓRICA Y CULTURAL

La capital de Boyacá, Tunja desde épocas remotas se destaca por ser la ciudad histórica y cultural además de estudiantil por excelencia. 

Imatge: 
bole3k[1][3].jpg

Ocotepeque Ayer y Hoy

Imatge: 
foto ocotepeque.jpg
Catastrofe.JPG
esta_1.jpg
gerra.jpg
Ocotepeque Earth.JPG

Estadísticas para Niños

Introducció

Tasca

Tasca: 

A. Para desarrollar la Competencia de comunicación, el estudiante...

1. Clasifica y organiza la presentación de datos

2. Interpreta cualitativamente datos relativos a situaciones del entorno escolar

3. Representa un conjunto de datos e interpreta representaciones gráficas de un conjunto de datos

4. Hace traducciones entre diferentes representaciones

5. Expresa el grado de probabilidad de un suceso.

B. Para desarrollar la Competencia de razonamiento, el estudiante...

1. Compara datos presentados en diferentes representaciones

2. Hace arreglos condicionados o no condicionados

3. Hace conjeturas acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos

C. Para desarrollar la Competencia de resolución de problemas, el estudiante...

1. Resuelve problemas que requieren representar datos relativos al entorno usando una o diferentes representaciones

2. Resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar significado al promedio de un conjunto de datos

3. Resuelve situaciones que requieren calcular la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos

Procés

Procés: 

La misión de cada estudiante es convencer a sus compañeros y compañeras de clase de la utilidad de éste trabajo y cómo nos enriquecemos compartiendo problemas comunes.

El profesor realiza una serie de cuestionarios para desarrollar las competencias matemáticas en los estudiantes. Estos cuestionarios serán enviados al correo del estudiante, para ser resueltos por los estudiantes en un computador de la sala de informática y en horas de clase.

También los estudiantes resolverán cuestionarios escritos en grupos de dos estudiantes, previamente elegido por el profesor.

De los resultados de los estudiantes se organizaran y seleccionan para escoger los 10 mejores estudiantes de cada cursos, quienes compiten entre sí para escoger los 5 mejores estudiantes del grado quinto de la jornada mañana. Estos cinco estudiantes serán los representantes ante la fundación Promigas para las Olimpiadas en Competencias Matemáticas.

Recursos

Recursos: 

En esta sección encontrarás las Páginas Web del profesor y la pagina Matematica, que permiten la implementación este proyecto colaborativo y el uso de las Tics en el aula.

Avaluació

Avaluació: 

Las afirmaciones son los enunciados que se hacen acerca de los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes, y es a partir de ellas que se establecen las evidencias y se construyen y se evalúan las preguntas.

Contenidos aprendidos

Aprendizaje Insuficiente: Presenta dificultad para alcanzar el dominio de los contenidos propuestos.

Aprendizaje Aceptable: Alcanza mínimamente el dominio de los contenidos propuestos.

Aprendizaje Sobresaliente: De manera apropiada alcanza el dominio de la mayoría de los contenidos propuestos.

Aprendizaje Excelente: Se destaca por poseer un excelente dominio de todos contenidos propuestos.

 

 

 

Conclusió

Conclusió: 

Se le sugiere al estudiante que elabore un material, tipo texto, donde narre toda su experiencia, ¿cuáles fueron sus dificultades?, ¿cómo las resolvió?, ¿cuáles fueron sus mayores logros? , entre otros

COMUNIDAD SANTALUCEÑA....PARA SEGUIR CONOCIÉNDONOS...

SonrisaLos chicos no conocían Atlas de la Diversidad, mas que por al

Imatge: 
3º3º.JPG

Familias Migrantes

Mis saludos a tod@s,

Contingut sindicat